tugas

Lampiran 1

Jawaban soal-soal latihan
(dari soal-soal yang bertanda*)


pendahuluan

latihan1.B
2. proposisi empirik. 5. proposisi empiric 8. proposisi mutlak

latihan 1. E
I.2. konklusi benar/salah 4.konklusi salah/benar
7. Maior benar/salah 9.Maior dan minor salah satu atau kedua-duanya
salah
II.2 salah 4. benar


KESESATAN

Latihan II.B.
2. sesat karena amfiboli 4. sesat karena amfiboli

Latihan II.C.
2.kesesatan aksidensi. 4. argumentum ad hominem
7.argumentum ad populum 9. argumentum ad hominem

PENALARAN LANGSUNG

Latihan III.A.
2. satgas 25 banmor adalah satgas yang sudah lama mencurigai AF, pengusaha krupuk di tegal alur itu.
4. nomor-nomor pada kendaraan itu adalah nomor-nomor yang ada yang tidak dari Kodak, akan tetapi buatan sendiri
7. Nomor itu ternyata adalah nomor yang di hidupkan kembali pada nomor Toyota tersebut.
9. sejumlah mobil ditempat AF tersebut adalah barang-barang yang diperiksa oleh polisi

Latihan III.B.
2. A. (term tunggal adalah term yang jumlah semua anggotanya adalah satu! Jadi proposisi tunggal sama dengan proposisi universal.)
4. proposisi I. 7. proposisi A (proposisi tunggal) 9. proposisi 1



Latihan III.C.
2. SP ≠ 0. 4. SP ≠ 0. 7. SP ≠ 0 9. SP ≠ 0.
Latihan III.C.d

2.sp 4.sp 7.sp 9. sp

latihan III.D
I. 1. b) salah c) benar d) salah
3. b) salah c) benar d) salah
II. 1. b) salah c) ? d) ?
3. b) salah c) ? d) ?
III. 1. b) benar c) ? d) ?
3. b) benar c) ? d) ?
IV. 1. b) benar c) ? d) ?
3. b) benar c) ? d) ?

latihan III.E.
2. sebagian yang mahal harganya adalah barang-barang luar negeri.
4. semua yang buatan luar negeri tentu bukan baju-baju murahan

latihan III.F.
2. semua barang-barang luar negeri bukan tidak mahal harganya
4. baju-baju murahan itu bukan buatan luar negeri.

Latihan III.G.
2. yang namanya bukan aki adlah bukan tersangkanya .
4. yAng tidak terbongkar atas laporan masyarakat kerrawang bukan kasus penipuan itu
7. yang tidak akan berubah menjadi emas setelah setelah seratus hari bukan simpanan tanah itu
9. yang oleh polisi tidak diminta untuk dilapor ialah penduduk yang tidak merasa tertipu

Latihan III.H
I. 2. obversi 4. Kontraposisi 7.Obversi 9.obversi
II.2.Konversi; seharusnya proposisi A menjadi I.
4. Subalternasi: dari proposisi I disimpulkan A. seharusnya dari A disimpulkan I
(interpretasi eksistensial)




SILOGISME KATEGORIK
Latihan IV.C.

2. barang siapa mencuri adalah maling
kamu adalah pencuri (karena mengambil milik orang lain tanpa ijin).
Jadi: kamu adalah maling.
4. yang sesuai dengan pengalaman indera itu sering ditemukan secara
kebetulan, karena nampak tanpa dicari dengn sengaja. Dalam ilmu
pengetahuan yang benar adalah yang sesuai dengan indera.
Jadi: dalam ilmu pengetahuan kebenaran itu sering ditemukan secara
Kebetulan.
7. Calci-limo yang mengandung kalsium multivita

evolusi manusia

Dalam tahun 1898 seorang dokter belanda, Eugene Du Bois medapatkan sekelompok tengkorak atas, rahang bawa dan sebuah tulang paha. Tengkorak atas seolah-olah sebuah tengkorak seekor kera besar . isi otaknya jauh lebih besar bila dibandingkan dengan jenis kera manapun tetapi jauh lebih kecil dari otak manusia. Du Bois memberikan nama Pithecanthropus Erectus (manusia kera yang berjalan tegak) dan menganggap contoh dari nene moyang manusia zaman sekarang.
Seorang ahli geologi jerman bernama G.H.R. von konigswald dan teuku Jacob pada tahun 1931 dan 1934 menemukan 14 fosil dan 12 tengkorak di lapisan pleistosen tengah yang umurnya diperkirakan 800.000 tahun dan menyebutnya Pithecanthropus Soloensis
Pada tahun 1936 para ahli juga menemukan fosil-fosil di bagian Lower Pleistocene beumur kira-kira 2.000.000 tahun dan para ahli menyebutnya pithecanthropus majakertensis dan pada tahun 1941 G.H.R von menemukan fosil yang luar biasa besar dan diberi nama meganthropous paleojavanicus yang umurnya sama dengan pithecanthropus majakertensis.
Fosil-fosil itu tidak pernah ditemukan bersama dengan bekas alat-alat yang menunjukan bahwa mahkluk tersebut sudah berkebudayaan. Mahluk yang telah mempunyai kebudayaan itulah yang baru dapat disebut mahluk manusia secara penuh.
Pada zaman holosen fosil homo sapiens meninggalkan bekas-bekas kebudayaan dan mulai menunjukan perbedaan ras.
Ada 4 perbedaan ras pokok pada homo sapiens yaitu:
Ras australoid
(terdapat d benua Australia)
Ras mongoloid
(ras yang paling besar jumlahnya)
Ras kaukasoid
(tersebar di eropa, afrika sebelah utara, asia barat daya dan amerika)
Ras negroid
(tersebar di benua afrika bagian selatan)

IQ, EQ, SQ

IQ refers to the rules and certain standards, EQ (emotional intelligence) allows one to decide under what circumstances a person is and being right. This means that work on the limits of the situation and let them manage the situation. While SQ allows one to ask if need be in a place with the right attitude. SQ integration all the intelligence in order to be fully human is both intellectually, emotionally, and spiritually because SQ seek ultimate meaning.
• SQ signs develop;

1. Ability to be flexible (adaptive and active spontaneously)

2. High levels of awareness

3. The ability to deal with and make use of suffering to be positive.

4. The ability to face and transcend pain

5. Able to review live inspired by the vision and values


in indonesia
IQ mengacu pada aturan-aturan dan standar-standar tertentu, EQ (kecerdasan emosi) memungkinkan seseorang memutuskan dalam situasi apa seseorang berada dan bersikap tepat. Ini berarti bahwa bekerja di dalam batasan situasi dan membiarkan situasi tersebut mengatur. Sedangkan SQ memungkinkan seseorang bertanya apakah perlu berada di suatu tempat dengan sikap yang tepat. SQ mengintregasikan semua kecerdasan agar benar menjadi manusia seutuhnya baik secara intelektual, emosional, dan spiritual karena SQ mencari makna hakiki.
• Tanda-tanda SQ berkembang ;

1. Mampu bersikap fleksibel (adaptif secara spontan dan aktif)

2. Tingkat kesadaran yang tinggi

3. Kemampuan untuk menghadapi dan memanfaatkan penderitaan menjadi positif.

4. Kemampuan untuk menghadapi dan melampaui rasa sakit

5. Mampu mengulas hidup yang diilhami oleh visi dan nilai-nilai

SQ (spiritual quotient)

Spiritual Quotient (SQ) is described as a measure that looks at a person's spiritual intelligence in the same way as intelligence quotient (IQ) looks at cognitive intelligence.Intelligence is to confront and solve problems of meaning and value, the intelligence and behavior to place our lives in the context of the broader meaning and rich,to assess the actions or the way a person's life is more meaningful than others.
SQ is the necessary foundation for the proper functioning IQ and EQ effectively
It is the study in which there are 6 types of personalities: social, investigative, artistic, realist, contractor and conventional.


in indonesia

Spiritual Quotient (SQ) digambarkan sebagai ukuran yang terlihat pada seseorang kecerdasan spiritual dalam cara yang sama seperti intelligence quotient (IQ) terlihat pada kecerdasan kognitif. kecerdasan untuk menghadapi dan memecahkan persoalan makna dan nilai, yaitu kecerdasan untuk menempatkan perilaku dan hidup kita dalam konteks makna yang lebih luas dan kaya, untuk menilai bahwa tindakan atau jalan hidup seseorang lebih bermakna dibanding yang lain.
SQ adalah landasan yang diperlukan untuk memfungsikan IQ dan EQ secara efektif
Ini adalah studi di mana terdapat 6 jenis kepribadian: sosial, investigasi, artistik, realis, kontraktor dan konvensional.

IQ (intellligence quotient) vs EQ (emotional quotient)

Definition of IQ (Intelligence Quotient) is how intelligent a person,  whereas the definition of EQ (Emotional Quotient) is how well a person  use the intelligence he had. Peter Salovey, a Yale psychologist and originator of the term EQ stated that  IQ causes one to get a job, while the EQ cause  someone get a promotion in the job. He also suggested  the importance of defining, in our complex world, what it means to be  intelligent. In short, when someone will  "that will predict success,  brain power as measured by IQ and achievement tests, actually smaller than the character, or his EQ. Salovey shows a simple test in which children aged 4 years  invited into a room and given instructions as follows:      "Who wants marshmallows 1 candy fruit today can directly get; but if anyone want to wait can get 2 pieces after  My back. "Then, the researcher had left the room.

The first group of children immediately when the researchers took marshmallows 
out of the room, while the second group of researchers wait again. 
Then the results of grouping children and the researchers recorded the children waiting 
it grows up into the high school age.

Apparently there are significant differences between the two groups of children 
it. Group 2 children who receive a marshmallow fruit has the ability 
better adaptation, more popular, adventurous, confident and 
independent than the first group. While the first group of children 
more aloof, easily frustrated, stubborn, does not bear stress, 
shy and avoid challenges.

When the two groups took the aptitude tests related to the lesson 
academic school, the second group can survive, get better value 
210 points greater than the first group (test scores ranged from 
the lowest 200 points to 800 points with the highest, with average 
500 points for all students).

Have you ever asked how a child who is the brightest in a classroom 

koq can not have a successful end? Or, why some people 
managed to survive in the face of major trauma while others do not? 
This may result because of differences in EQ from someone.

EQ is not the opposite of IQ, and obviously everyone is expecting 
for granted the ability both large enough. However, there is little 
doubt that people with less EQ levels sufficient to meet 
difficulty to survive in life.

For five generations, the researchers continue to discuss whether the possible 
improve one's IQ? Genetically answer is no. But when 
brain power researchers (brainpower) are still arguing about this, the 
social science researchers concluded that the possibility of improving one's EQ, and 
specifically, the skills a person, such as: empathy, flexible.

Social experts continually emphasize situations where experience has 
changing one's EQ. For example, research indicates that education 
that when students are introduced to the child's normal age but flawed, they 
incoming category First Group can enhance the ability of empathy 

Furthermore, if introduced to students who have behavior 'recalcitrant'  in an age class, the Second Group category will increase  ability. Even more rapid progress  occurs also in the group of children who have behavior 'tough' it.  Social experts concluded that the study is probably very appropriate EQ  performed on people who are classified as pessimistic and  optimistic. People who are optimistic have a high EQ and saw the constraints  is a minor, on the contrary is true for the pessimistic  with a low EQ. In the circle of social research, high EQ shows  person's ability to survive, and here may occur in the crossing  between EQ, IQ, genetics and the environment.

To quote the words of Charles Darwin: ”The biggest, the smartest, and the

strongest are not the survivors. Rather, the survivors are the most adaptable.”

Among us who can survive and thrive in the world ahead of  This complex not only those who are most able to adapt, but also the  The most optimistic and it seems to have their most EQ  high. in indonesia Definisi IQ (Intelligence Quotient) adalah seberapa cerdas seseorang, sedangkan definisi EQ (Emotional Quotient) adalah seberapa baik seseorang mempergunakan kecerdasan yang dimilikinya. Peter Salovey, seorang psikolog Yale dan pencetus istilah EQ menyatakan bahwa IQ menyebabkan seseorang mendapat suatu pekerjaan, sedangkan EQ menyebabkan seseorang mendapatkan promosi dalam pekerjaan itu. Beliau juga menyarankan pentingnya mendefinisikan, dalam dunia kita yang kompleks, apa artinya menjadi cerdas. Singkatnya, ketika seseorang akan “memprediksi sukses yang akan datang”, kekuatan otak sebagaimana diukur oleh IQ dan achievement test, sesungguhnya lebih kecil dibanding karakter, atau EQ-nya. Salovey menunjukkan sebuah tes sederhana dimana anak-anak berusia 4 tahun diundang masuk kedalam suatu ruangan dan diberi instruksi sbb: “Siapa yang mau 1 buah permen marshmallow sekarang ini bisa langsung mendapatkannya; tapi jika ada yang mau menunggu boleh mendapat 2 buah setelah saya kembali nanti.” Kemudian, si peneliti itu meninggalkan ruangan tersebut. Kelompok anak pertama seketika itu juga mengambil marshmallow saat peneliti keluar ruangan, sementara kelompok yang kedua menunggu peneliti kembali. Kemudian hasil pengelompokan anak dicatat dan para peneliti menunggu anak-anak tersebut tumbuh berkembang sampai memasuki usia sekolah lanjutan. Rupanya terjadi perbedaan yang berarti di antara kedua kelompok anak tersebut. Kelompok anak yang memperoleh 2 buah marshmallow memiliki kemampuan adaptasi yang lebih baik, lebih populer, berjiwa petualang, percaya diri dan mandiri ketimbang kelompok yang pertama. Sedangkan kelompok anak yang pertama lebih bersifat menyendiri, mudah frustasi, keras kepala, tidak tahan stres, pemalu dan menghindari tantangan. Ketika kedua kelompok mengambil tes bakat yang berhubungan dengan pelajaran akademik sekolah, kelompok kedua yang mampu bertahan, mendapat nilai lebih besar 210 poin ketimbang kelompok yang pertama (nilai tes bervariasi mulai dari yang terendah 200 poin sampai dengan tertinggi 800 poin, dengan angka rata-rata 500 poin untuk seluruh murid). Pernahkah Anda bertanya bagaimana seorang anak yang tercerdas di suatu kelas koq bisa tidak mengalami suatu akhir yang sukses? Atau, mengapa ada orang yang berhasil bertahan saat menghadapi trauma besar sementara yang lainnya tidak? Mungkin ini diakibatkan oleh karena perbedaan EQ dari seseorang. EQ bukan merupakan lawan dari IQ, dan jelas setiap orang sangat mengharapkan untuk dianugrahi kemampuan keduanya yang cukup besar. Namun, ada sedikit keraguan bahwa orang dengan tingkat EQ yang kurang mencukupi akan menemui kesulitan dalam bertahan dalam kehidupannya. Selama lima generasi, para peneliti terus berdiskusi apakah memungkinkan meningkatkan IQ seseorang? Secara genetis jawabnya adalah Tidak. Tapi ketika para peneliti kekuatan otak (brainpower) masih berdebat mengenai hal ini, para peneliti ilmu sosial menyimpulkan kemungkinan peningkatan EQ seseorang, dan secara khusus, keterampilan seseorang, seperti misalnya: empati, luwes, Para ahli sosial secara kontinyu menekankan situasi di mana pengalaman telah mengubah EQ seseorang. Contohnya, peneliti bidang pendidikan mengindikasikan bahwa ketika murid normal diperkenalkan dengan anak seusia tapi cacat, mereka yang masuk kategori Kelompok Pertama dapat meningkatkan kemampuan empati Selanjutnya, jika diperkenalkan dengan murid yang memiliki perilaku 'bandel' dalam sebuah kelas seusia, kategori Kelompok Kedua akan meningkatkan kemampuannya. Kemajuan lebih pesat malah terjadi juga dalam kelompok anak yang memiliki perilaku 'bandel' tersebut. Ahli sosial menyimpulkan bahwa penelitian EQ barangkali sangat cocok dilakukan pada orang-orang yang dikategorikan sebagai pesimistis dan optimistis. Orang yang optimis memiliki EQ yang tinggi dan melihat kendala merupakan hal yang minor, sebaliknya berlaku juga bagi kelompok pesimistis dengan EQ rendah. Dalam lingkaran penelitian sosial, EQ tinggi menunjukkan kemampuan seseorang untuk bertahan, dan di sini mungkin terjadi persilangan di antara EQ, IQ, genetika dan lingkungan. Mengutip kata-kata Charles Darwin: ”The biggest, the smartest, and the strongest are not the survivors. Rather, the survivors are the most adaptable.” Di antara kita yang bisa bertahan dan maju berkembang dalam dunia yang kompleks ini bukan hanya mereka yang paling bisa beradaptasi, namun juga yang paling optimistik dan ini sepertinya adalah mereka yang paling memiliki EQ tinggi.

EI emotional intelligence and EQ (Emotional Quotient)

Emotional Intelligence, describes an ability or capacity to perceive, assess, and manage the emotions of one's self, and of others. Our EQ, or Emotional Quotient, is how one measures Emotional Intelligence.

Emotions have the potential to get in the way of our most important business and personal relationships. According to John Kotter of Harvard Business School: “Because of the furious pace of change in business today, difficult to manage relationships sabotage more business than anything else - it is not a question of strategy that gets us into trouble; it is a question of emotions.”

in indonesia

Emotional Intelligence, menggambarkan kemampuan atau kapasitas untuk melihat, menilai, dan mengelola emosi diri sendiri dan orang lain. EQ kita, atau Emotional Quotient, adalah bagaimana seseorang mengukur Emotional Intelligence.

Emosi memiliki potensi untuk mendapatkan dalam cara kita yang paling penting hubungan bisnis dan pribadi. Menurut John Kotter dari Harvard Business School: "Karena marah laju perubahan dalam bisnis saat ini, sulit untuk mengelola hubungan bisnis sabotase lebih dari apa pun - itu bukan masalah strategi yang akan kita ke dalam kesulitan; itu adalah pertanyaan tentang emosi.

IQ (intellligence quotient)

An intelligence quotient, or IQ, is a score derived from one of several different standardized tests designed to assess intelligence. The term "IQ", from the German Intelligenz-Quotient, was coined by the German psychologist William Stern in 1912[1] as a proposed method of scoring early modern children's intelligence tests such as those developed by Alfred Binet and Théodore Simon in the early 20th Century.[2] Although the term "IQ" is still in common use, the scoring of modern IQ tests such as the Wechsler Adult Intelligence Scale is now based on a projection of the subject's measured rank on the Gaussian bell curve with a center value (average IQ) of 100, and a standard deviation of 15, although different tests may have different standard deviations.

IQ scores have been shown to be associated with such factors as morbidity and mortality,[3] parental social status,[4] and to a substantial degree, parental IQ. While its inheritance has been investigated for nearly a century, controversy remains as to how much is inheritable, and the mechanisms of inheritance are still a matter of some debate.[5

IQ scores are used in many contexts: as predictors of educational achievement or special needs, by social scientists who study the distribution of IQ scores in populations and the relationships between IQ score and other variables, and as predictors of job performance and income

The average IQ scores for many populations have been rising at an average rate of three points per decade since the early 20th century with most of the increase in the lower half of the IQ range: a phenomenon called the Flynn effect. It is disputed whether these changes in scores reflect real changes in intellectual abilities, or merely methodological problems with past or present testing.

in indonesia

intelligence quotient, atau IQ, adalah skor yang diperoleh dari salah satu dari beberapa tes standar yang dirancang untuk menilai kecerdasan. Istilah "IQ", dari bahasa Jerman Intelligenz-Quotient, diciptakan oleh psikolog Jerman, William Stern pada tahun 1912 [1] sebagai metode yang diusulkan penilaian awal modern tes kecerdasan anak-anak seperti yang dikembangkan oleh Alfred Binet dan Théodore Simon di awal 20th Century. [2] Meskipun istilah "IQ" masih di umum digunakan, skor tes IQ modern seperti Skala Kecerdasan Dewasa Wechsler sekarang didasarkan pada proyeksi peringkat subjek diukur pada kurva lonceng Gaussian dengan pusat nilai (rata-rata IQ) 100, dan deviasi standar 15, meskipun tes yang berbeda mungkin memiliki deviasi standar yang berbeda.

Nilai IQ telah terbukti berhubungan dengan faktor-faktor seperti morbiditas dan kematian, [3] orangtua status sosial, [4] dan ke tingkat substansial, orangtua IQ. Sementara warisan telah diteliti selama hampir satu abad, kontroversi tetap bagaimana banyak yang diwariskan, dan mekanisme warisan masih masalah beberapa perdebatan. [5]

Nilai IQ digunakan dalam banyak konteks: sebagai prediksi prestasi pendidikan atau kebutuhan khusus, oleh ilmuwan sosial yang mempelajari distribusi nilai IQ di populasi dan hubungan antara nilai IQ dan variabel lain, dan sebagai alat prediksi kinerja pekerjaan dan pendapatan.

Rata-rata skor IQ untuk banyak populasi telah meningkat pada tingkat rata-rata tiga poin per dekade sejak awal abad ke-20 dengan sebagian besar peningkatan bagian bawah kisaran IQ: sebuah fenomena yang disebut efek Flynn. Hal ini diperdebatkan apakah perubahan ini mencerminkan nilai-nilai perubahan nyata pada kemampuan intelektual, atau hanya masalah metodologis dengan masa lalu atau saat pengujian.